إدارة التدريب التربوي ( بنات ) تُطلق برنامج التطوير المهني (التخطيط للفهم )  الإعلام التربوي ( بنات ) / وداد الأحمدي .. ضمن سلسلة المرحلة الثانية لمشروع المعلم الجديد ( التطوير المهني للمعلم لعام 1435/ 1436هـ )  انطلق البرنامج الوزاري التطوير المهني ( التخطيط للفهم ) صبا ح يوم الأحد الموافق 25/ 12/ 1435هـ في مركز التدريب التربوي ( بنات ) والمقام في منطقة المدينة ومحافظاتها ( بدر ، الحناكية ، خيبر ، وادي الفرع ) الذي ينظمه مشروع الملك عبدالله (حفظه الله ) لتطوير التعليم العام بالتعاون مع (التطوير المهني ) في شركة تطوير التعليم القابضة بالشراكة مع الإدارة العامة للتدريب التربوي والابتعاث ممثلة في إدارة التدريب التربوي بالمدينة تحت إشراف الأستاذة / مريم المحمدي مديرة إدارة التدريب ومنسقة البرنامج في منطقة المدينة المنورة  ، وتزامن ذلك مع تنفيذ البرنامج في محافظة بدر ، ولقد وضحت الأستاذة / مريم المحمدي الهدف العام من البرنامج وهو اكساب المشاركين وتزويدهم بالمعارف والمهارات التدريسية وفق المعايير المهنية لتمكينهم من القيام بأدوارهم  بثقة في إطار الوعي والفهم بطبيعة مسؤولياتهم وواجباتهم المهنية والتعليمية ، مبينة أن خطة البرنامج مقسمة إلى ( 4) مجموعات بمعدل  ( 16)  مجموعة على مستوى مكاتب التربية والتعليم في المحافظات خلال العام الدراسي ، وتتكون كل مجموعة من ( 20 ) متدربة من مختلف المراحل الدراسية، وسوف تقام كل دورة لمدة خمسة أيام متواصلة بمعدل 25ساعة تدريبية للتدريب على الحقيبة الأساسية يدعمه برنامج التدريب الإلكتروني لمدة ثلاثة أيام بواقع 15ساعة تدريبية عند اجتياز البرنامج التدريبي الأول  ، ويقدم البرنامج ( 14) مُدربة على مستوى المنطقة بما في ذلك المكاتب الخارجية ، ويستهدف البرنامج أكثر من ( 163) معلمة في الفصل الدراسي الأول وفي نهاية كل دورة تحصل المتدربة على جهاز تا بلت وشهادة مشاركة . بعد ذلك انطلقت الدورة الأولى ( التخطيط للفهم ) تقودها الأستاذة عفاف عبدالله ابو طربوش مشرفة في إدارة التدريب التربوي والابتعاث بمنطقة المدينة المنورة التي استمرت لمدة خمسة أيام بواقع (25) ساعة تدريبية ، ولقد اشتملت الدورة على (10) جلسات بمعدل جلستين يومياً مستهدفة ( 20 ) متدربة من معلمات المرحلة المتوسطة ، استعرضت من خلالها المدربة الهدف العام من البرنامج وهو اكساب المشاركين الاتجاهات والمعارف والمهارات اللازمة لتخطيط وحدات دراسية في ضوء معايير التخطيط للفهم ، ثم تناولت الأهداف العامة وهي إكساب المشاركين المعارف والمهارات اللازمة للتمييز بين المعرفة والفهم وإدراك سمات التخطيط للفهم ، وخطواته ، وتحديد نواتج التعلم المرغوبة ، ومصادر ومعايير اشتقاق نواتج التعلم للتقويم الحقيقي لنواتج التعلم المرغوبة ، والتمييز بين الأنشطة الثرية والمهام الأدائية للتخطيط للفهم في مراحله الثلاثة لبناء خطة وحدة دراسية وتقييمها وفق معايير التخطيط للفهم ،ثم تناولت المحاور التالية أنشطة التعارف واهداف البرنامج ، والتخطيط التقليدي ،و خطوات التخطيط للفهم ، والمعرفة والفهم ، واوجه الفهم ، والأفكار الكبرى والأفهام الثابتة ، والأفكار الكبرى والأسئلة الأساسية ، والتقويم لنواتج التعلم ، والمهمات الأدائية ، والأنشطة الثرية ، والذكاءات المتعددة ، ثم تطبيق عملي على التخطيط للفهم في مرحلته الأولى ( نواتج التعلم المرغوبة ) والثانية (الأدلة والبراهين ) ، تلا ذلك التخطيط لوحدة دراسية في مادة التخصص ومن ثم تقييمها في ضوء معايير التخطيط للفهم مستخدمة العديد من الأساليب التدريبية من عصف ذهني ، ومناقشة وحوار ، ومشغل تربوي ، ودراسة حالة ، وعروض مرئية هادفة ،  ولقد تميز البرنامج بتوضيح أهداف كل جلسة ، وتنوع الوسائل والأنشطة الفردية والجماعية ، مع الدعم والتعزيزالمستمر للمتدربات  في وسط تفاعل الحاضرات ومشاركتهن الفاعلة ، واختتم البرنامج بتقديم شهادات المشاركة للمتدربات .