الدوحة - الراية : أصدرت وزارة التعليم والتعليم العالي التقرير السادس حول نظام التعلم عن بُعد، الذي يُقدّم بيانات ومعلومات مهمّة لكثير من الجوانب المهمّة التي تمّ قياسها حول فاعلية منصة التعلم عن بُعد في التعليم المدرسي بدولة قطر، وآخر المستجدات التي تمّ تجميعها حتى الموافق (30‏ أبريل 2020م)، إلى جانب استعراضها عدداً من الإحصائيات والاستنتاجات. وحسب التقرير فإن إجمالي عدد الدروس المصوّرة التي تمّ إنتاجها حتى الموافق (30 إبريل‏ 2020م) حوالي 23533 درساً مصوّراً، منها 19908 دروس مصوّرة في التربية الخاصّة ومدارس الدمج، و2456 في مدارس التعليم العام، و1169 في المدارس المُتخصصة، في حين بلغ عدد الواجبات اليوميّة التي تمّ نشرها على برنامج «مايكروسوفت تيمز» لمختلف المراحل والمواد الدراسيّة وتعليم الكبار حوالي 2121 واجباً يومياً. كما بلغ عدد التقييمات الأسبوعيّة التي تم إنتاجها (كتقييمات إلكترونية Microsoft Forms) حوالي 756 تقييماً أسبوعياً لمختلف المراحل والمواد الدراسيّة وتعليم الكبار، هذا بالإضافة إلى أن عدد قنوات اليوتيوب التعليميّة 19 قناة للمراحل من الروضة إلى الصف الثاني عشر وتعليم الكبار؛ (إجمالي عدد المشاهدات 8،410،862، وإجمالي عدد المشتركين بالقنوات 83،795، وإجمالي عدد ساعات المشاهدة 401،602، وإجمالي عدد الفيديوهات المنشورة 2220، ومتوسط عدد المشاهدات للفيديو الواحد 3،789، وأعلى عدد مشاهدات لفيديو وصل إلى 21،871). هذا وبلغ عدد الدروس المصوّرة التي تمّ إنتاجها حسب كل مرحلة 2456 درساً مصوراً (2121 للصف الثالث إلى الثاني عشر، و273 للمرحلة التأسيسيّة، و48 للمرحلة التمهيديّة، و14 لتعليم الكبار). أما عدد الدروس والواجبات التي تمّ إنتاجها وطرحها لطلبة رياض الأطفال فقد بلغ حوالي 48 درساً مصوّراً وواجباً تفاعلياً إثرائياً (10 في المهارات اللغويّة «للغة الإنجليزية»، و10 في المهارات اللغوية «للغة العربية»، و10 في المهارات الحسابيّة «باللغة العربية»، و8 في المهارات الحسابيّة «والقصة باللغة الإنجليزيّة»)، أما عدد الدروس والواجبات التي تمّ طرحها لطلبة المرحلة التأسيسية حوالي 236 درساً مصوّراً وواجباً (60 في كلٍّ من مواد الرياضيات واللغة الإنجليزية واللغة العربية، و36 في مادة العلوم، و20 في مادة الدراسات الإسلامية). وبيّن التقرير أن عدد الدروس المصوّرة والواجبات اليوميّة بصيغة Forms التي تمّ إنتاجها لطلاب الصف الثالث إلى الثاني عشر بجميع المسارات ووفق كل مادة على حدة 2121 درساً مصوّراً و2121 واجباً يومياً (427 في كل من مادتي العلوم والرياضيات، و350 في اللغة الإنجليزية، و329 في اللغة العربية، و189 في الدراسات الاجتماعيّة، و105 في الحوسبة وتكنولوجيا المعلومات، و28 في كل من اللغة الفرنسية وإدارة الأعمال). أما عدد التقييمات الأسبوعيّة التي تمّ طرحها لطلاب المراحل من الثالث إلى الثاني عشر بجميع المسارات 648 تقييماً أسبوعياً في المواد التالية (144 في مادة العلوم، و84 في كل من مادة اللغة العربية واللغة الإنجليزية والرياضيات والتربية الإسلامية، و72 في كل من مادة الدراسات الاجتماعية والحوسبة وتكنولوجيا المعلومات، و12 في مادتي إدارة الأعمال واللغة الفرنسيّة). كما بلغ إجمالي عدد المشاركين في إنتاج الدروس 976 (392 معلم تربية خاصّة وإخصائي خدمات مساندة، و350 معلماً من أكفأ الكوادر التدريسيّة، و126 موجهاً تربوياً متخصصاً، و72 منسق تربية خاصّة، و28 منسق مشاريع إلكترونية مميزاً، و8 إخصائيي تعليم إلكتروني). هذا وبلغ عدد الدروس المصوّرة التي تمّ إنتاجها لطلبة ذوي الإعاقة 19908 دروس (10665 لمدارس الدمج والدعم، و8433 من سلسلة مدارس الهداية، و810 لمجمع التربية السمعيّة). المدارس المُتخصصة وبالنسبة لأبرز إحصاءات التعلم عن بُعد للمدارس المتخصصة، فقد بيّن التقرير أن مدرسة قطر للعلوم والتكنولوجيا قامت بإنتاج 294 درساً مصوراً، وطرحت 126 تقييماً أسبوعياً للطلاب في جميع المراحل الدراسيّة، وخصصت 5 حصص يومياً لكل مرحلة دراسيّة (تدريس متزامن)، وبمجموع 28 حصة أسبوعياً لكل مرحلة دراسيّة، بينما اشتملت مواد المختبرات التخصصيّة على التواصل غير المُتزامن. أما مدرستا قطر للعلوم المصرفية (بنين/‏ بنات) فقامتا بإنتاج 234 درساً مصوّراً للمواد التخصصيّة، وطرحت 78 تقييماً أسبوعياً للمواد التخصصيّة، وأعدّت 234 واجباً يومياً للمواد التخصصية، كما قام المعهد الديني (الإعدادي/‏الثانوي) للبنين بإنتاج 342 درساً مصوّراً للمواد التخصصيّة، وطرح 305 تقييمات أسبوعية للمواد التخصصيّة، وأعدّ 305 واجبات يوميّة للمواد التخصصية، أما مدرسة قطر التقنية الثانوية للبنين فقد قامت بإنتاج 299 درساً مصوّراً للمواد التخصصيّة، وأعدّت 103 تقييمات أسبوعية وواجبات يومية للمواد التخصصيّة. كما حقق نظام التعلم عن بُعد ومنصته التفاعليّة إنجازات إضافية؛ من أهمها استمرار توفير الدعم الفني فيما يخص البرنامج بالنسبة للمدارس وأولياء الأمور؛ في حال حدوث أي معوقات أو تحديات قد تواجههم عند استخدام النظام، وذلك من خلال ثلاثة مستويات: الخط الساخن 155 على مدار 24 ساعة، قسم الدعم الفني في الوزارة، والاستعانة بمُنسقي المشاريع في المدارس صباحاً، وبفريق الطوارئ في الوزارة مساءً.