دبي: محمد إبراهيماعتمدت وزارة التربية التعليم، معايير وضوابط وآليات، تعليم 11 فئة من الطلبة أصحاب الهمم في مختلف مراحل التعليم، ومسارات انتظامهم، خلال الفصل الدراسي الأول للعام الدراسي الجاري 2020-2021، إذ ارتكز تعليمهم على ثلاثة أنماط من التعلم «الهجين، الواقعي، عن بعد».وتصدر التعلم عن بعد الأنماط المطروحة، إذ أقرت الوزارة للفئات «صعوبات التعلم المحددة المستوى الشديد، والإعاقة البصرية لكف البصر الكلي، والأمراض والظروف الصحية، والإعاقة الذهنية، واضطرابات طيف التوحد، واضطرابات قصور الانتباه والنشاط الزائد، والإعاقة الجسدية التي تحتاج إلى مرافق، واضطرابات السلوك الانفعالية، والإعاقات المتعددة، والحالات غير المصنفة».وشددت الوزارة على إدارات المدارس، من خلال تعميم لها، حصلت «الخليج» على نسخة منه، على ضرورة الحصول على موافقة ولي الأمر على أسلوب التعلم لكل طالب وفق المحددات، فضلاً عن تطبيق «معايير أسلوب التعلم لطلبة هذه الفئة خلال الفصل الدراسي الأول، بجانب خطاب الموافقة من مراكز دعم التربية الخاصة.احتياجات واعتباراتووجهت الوزارة بضرورة إعداد البيئة المدرسية لجميع فئات الطلبة أصحاب الهمم، وفق احتياجات واعتبارات كل فئة، ويحظر إصدار شهادة لمن يهمه الأمر لأولياء أمور الطلاب الذين لديهم محددات لعملهم، ويجب على المدرسة توجيه ولي الأمر للاعتماد على (أصحاب بطاقات المحددات) الصادرة عن وزارة تنمية المجتمع.وأكدت أهمية تطبيق جميع المعايير حول التعلم عن بعد، للطلاب ذوي التحديدات وامتحاناتهم، والتنسيق بين معلم المادة ومعلم التربية الخاصة والمختصين من مراكز دعم التربية الخاصة حول الجدول الدراسي اليومي للطالب «الحصص الصفية وحصص غرف المصادر والجلسات العلاجية»، ويتم تزويد ولي الأمر بالجدول المدرسي للتعلم عن بعد، مع الخطة الدراسية الأسبوعية والشهرية.قائمة تفصيليةوأرفقت الوزارة مع تعميمها قائمة تفصيلية، بأسماء مسؤولي ومنسقي مراكز دعم التربية الخاصة في دبي والإمارات الشمالية، حيث اشتملت على 13 مسؤولاً ومنسقاً، بواقع اثنين في كل من دبي والشارقة، والشرقية، والفجيرة، وعجمان، ورأس الخيمة، مقابل مسؤول واحد فقط في أم القيوين.وأسندت الوزارة مسؤولية تنسيق الخدمات مع معلمي المواد والاختصاصين إلى معلم التربية الخاصة الموجود بالمدرسة، إذ يتم التنسيق مع معلمي المواد بخصوص الأنشطة والتدريبات الخاصة بالطالب، فضلاً عن الاختبارات والتدريبات، والتنسيق بين معلمي المادة والتربية الخاصة، لتقييم مستوى أداء الطالب وتحديد الأهداف قصيرة وطويلة المدى المرتبطة بكل مادة دراسية.التعليم الواقعيوقالت الوزارة: إنه في حال رفض ولي الأمر للتعليم الواقعي أو الهجين وتطبيقه بشكل كامل، واختار انتظام ابنه في التعلم عن بعد- تطبق عليه كافة إجراءات هذا النمط، وتحمل مسؤولية المتابعة مع الطالب.وصنفت الوزارة فئة صعوبات التعلم المحددة، إلى ثلاثة مستويات: «بسيطة ومتوسطة وشديدة»، إذ يعامل طلبة المستوى الأول معاملة زملائهم في التعليم الواقعي بجميع المدارس، فيما يعامل طلبة الثاني معاملة بقية زملائه في التعليم الهجين، وفي الثالث يعامل الطالب معاملة زملائهم في التعلم عن بعد.وحول معايير التعليم لطلبة الإعاقة السمعية، أفادت الوزارة بأنه يتم معاملتهم مثل طلبة التعليم الهجين وفق الآليات الواردة.