مسقط- الرؤية أكد المشاركون في الملتقى الافتراضي التربوي الأول "نحو تعليم مدمج مستدام"، ضرورة تعميم المبادرات التي تمخضت عن المتلقى، على مدارس السلطنة كافة؛ للاستفادة منها ومن تطبيقاتها التكنولوجية، لدعم العملية التعليمية والمضي بها قدما بما يتوافق مع رؤية "عُمان 2040". واختتمت مساء امس الأربعاء فعاليات الملتقى الذي نظمته وزارة التربية والتعليم، برعاية سعادة الأستاذ الدكتور عبدالله بن خميس أمبوسعيدي وكيل الوزارة للتعليم، وبحضور عدد من مستشاري الوزيرة، وعدد من مديري عموم ديوان عام الوزارة والمديريات التعليمية بمحافظات السلطنة، وبمشاركة واسعة عدد من مختلف فئات الحقل التربوي بالسلطنة. وهدف المؤتمر إلى استعراض 22 مبادرة من المبادرات المتميزة للمعلمين والمعلمات من مختلف المدارس الحكومية بالمديريات التعليمية بالمحافظات، والتي كان لها الأثر الإيجابي في استمرار التعلم عن بعد، والذي استمر لمدة يومين متتالين. وتضمنت الجلسة المسائية لليوم الأول للملتقى الافتراضي التربوي الأول "نحو تعليم مدمج مستدام"، 4 مبادرات تعليمية، وركزت على محور: "تطبيق فاعل لأساليب التقويم الإلكتروني"؛ وذلك برعاية الدكتور علي بن سالم الشكيلي مدير عام المديرية العامة للمدارس الخاصة، وترأسها خليل بن محمد اللويهي رئيس قسم الدعم الفني بتعليمية محافظة جنوب الباطنة، وجاءت إيمان بنت صباح السعدية مديرة مدرسة ثريا بنت محمد للتعليم الأساسي بتعليمية محافظة مسقط، مقررة لها، وقد تم خلال هذه الجلسة استعراض أربع مبادرات تعليمية. وقدم باهر أحمد الشناوي، معلم مادة المهارات الموسيقية، بمدرسة الحسن بن الهيثم للتعليم الأساسي (5- 12) بتعليمية محافظة الظاهرة، المبادرة الأولى بعنوان: "الأنشطة التفاعلية لمنهاج مادة المهارات الموسيقية"، والتي جاءت فكرتها من منطلق اعتماد نظام التعلم عن بعد في تدريس مادة المهارات الموسيقية، وتقديم المهارات الخاصة بها في أنشطة تفاعلية إلكترونية هادفة وجاذبة، ومدعمة بعناصرعدة:ِ كالصوت، والصورة والحركة، لتسمح للطالب بالتعلم وفق قدراته الخاصة. وقدم وسام مجيد حسين معلم مادة المهارات الموسيقية، بمدرسة الحسن بن هاشم للتعليم ما بعد الأساسي (10- 12)، بتعليمية محافظة مسقط، المبادرة الثانية، بعنوان: "استمارة التقويم الذكية لمادة المهارات الموسيقية للصفوف 11- 12 تعليم مدمج"، عبر برنامج إكسل؛ لرصد وتحليل درجات ونتائج الطلاب في مادة المهارات الموسيقية للصفين (11 -12) (تعلم مدمج). وجاءت هذه المبادرة بهدف توفير الجهد والوقت، وتقليل نسبة الخطأ في عملية الجمع، والتحليل التلقائي لنتائج الطلاب في المادة الدراسية، والتحديد التلقائي لنقاط القوة والضعف لديهم ووضع الخطط العلاجية المناسبة لهم.