تبيِّن دراستان جديدتان أجرتهما اليونسكو وكذلك تقريرها العالمي لرصد التعليم، أنَّه من المرجَّح ألا يحظى أطفال الفئات الأشد حرماناً بفرصة للحصول على انطلاقة جيدة في التعليم. يذكِّر تقرير اليونسكو المعنون "صحيح منذ البداية: بناء مجتمعات شاملة للجميع عن طريق توفير التعليم الشامل للجميع في مرحلة الطفولة المبكرة"، البلدان بالالتزامات التي قطعتها من خلال الهدف 4 من أهداف التنمية المستدامة المتعلق بالتعليم، وذلك بأن تضمن أن تتاح لجميع الفتيات والفتيان فرص الحصول على نوعية جيدة من النماء والرعاية في مرحلة الطفولة المبكرة والتعليم قبل الابتدائي حتى يكونوا جاهزين للتعليم الابتدائي، وقد نُشر هذا التقرير تمهيداً لإطلاق "استراتيجية الشراكة العالمية بشأن الطفولة المبكرة" في أيلول/سبتمبر. وستتولَّى اليونسكو تنسيق هذه الشراكة التي ستجمع أكثر من 40 منظمة تنشط في مجال الرعاية والتربية في مرحلة الطفولة المبكرة، بغية دعم الحكومات في توفيرها خدمات فعالة في مجال الرعاية والتربية في مرحلة الطفولة المبكرة، وفي التصدي للتحديات الناجمة عن جائحة "كوفيد-19". ويشير تقرير اليونسكو إلى أنَّه على الرغم من التقدم المحرز، فإنَّ طفلين تقريباً من بين كل خمسة أطفال لا يزالان غير ملتحقين بمرحلة ما قبل التعليم الابتدائي، ومعظم هؤلاء الأطفال يعيشون في البلدان المنخفضة الدخل والبلدان المتوسطة الدخل من الشريحة الدنيا، وفي الوقت الحاضر، تبلغ نسبة البلدان على الصعيد العالمي التي جعلت مرحلة ما قبل التعليم الابتدائي إلزامية 28% فقط، وتتراوح هذه النسبة بين الصفر في الدول العربية و55% في بلدان منطقة أمريكا اللاتينية والكاريبي.