الطفل في دور الحضانة ورياض الأطفال هو محور العملية التربوية التعليمية، لذلك تطمح وزارة التربية والتعليم عن طريق منهج رياض الأطفال أن يكتسب الأطفال سلسلة من الخبرات التعليمية المتنوعة، بغرض إعدادهم للحياة إعداداً متوازناً، وتنمية قدراتهم، وإذكاء مواهبهم، وتعديل سلوكهم وفق الأهداف التربوية المخطط لها في ضوء منظومة القيم التي ارتضاها المجتمع لنفسه منوالاً سلوكياً ونظاماً أخلاقياً ومنهج تعامل، وصولاً إلى تحقيق النمو الشامل للأطفال عقلياً ونفسياً وبدنياً واجتماعياً وثقافياً وفنياً، حيث تم تفعيل هذه الخبرات بتضافر الجهود بين المسؤولين بوزارة التربية والتعليم والمعلمين والمعلمات وأولياء أمور الطلبة، بتقاسم أدوار ومسؤوليات تنشئة الأطفال، واحتضان مواهبهم بين الروضة والأسرة. وشارك في إعداد هذا المنهج عدد من الخبراء والمختصين من إدارة المناهج والإشراف التربوي، إضافة إلى عدد من معلمات رياض الأطفال، بهدف جعل أنشطة المنهج مرتبطة مع واقع البيئة المحلية، حيث تم تزويد رياض الأطفال بنسخة من الكتب الخاصة بهذا المنهج للبدء بتطبيق هذه الخبرات، وهي: خبرات تعليمية متنوعة خبرة أنا في الروضة: هي خبرة تتضمن مجموعة من أنشطة التهيئة التي تسهم في تمكين الطفل من التعرف إلى مبنى الروضة ومرافقه، والأقران الجدد وأساليب التعامل معهم، والعاملين في الروضة، والوظائف التي يضطلعون بها، وكل ما يرتبط بالمكان الجديد الذي سيقضي فيه الطفل نهاره، حيث تهدف هذه الأنشطة إلى بناء روابط عقلية ونفسية إيجابية لدى الطفل تجاه الروضة بشكل خاص وتجاه التعليم النظامي على وجه العموم. خبرة أسرتي ومسكني: تتحدث عن الحلقة الأولى في علاقات الطفل الإنسانية وهي الأسرة، فبعد أن تعرّف إلى ذاته تأتي أنشطة هذه الخبرة كي تساعده على معرفة مفهوم الأسرة، والتحدث عن أسرته، ومكان سكنه، والعلاقات الإنسانية التي تربطه بمن يعيش معهم، وذلك عن طريق مجموعة من الأنشطة التي تركز على المفاهيم الآتية: العلاقات الاجتماعية، والتفاعل الاجتماعي، والقيم، والتماسك الاجتماعي، والضبط الاجتماعي والسكن. خبرة الاتصال والتواصل: توظف هذه الخبرة أكبر قدر من الأنشطة التي تعرف الأطفال بمفهوم الاتصال والتواصل مع الآخرين، سواء أكانت اتصالات شخصية أم عامة، ومواكبة معارفهم مع ما يحيط بهم من أساليب الاتصال الحديثة التي تتوافر مع من حولهم: في بيوتهم وروضتهم، وربطها بالجانب الإنساني المتمثل في جوهر عملية الاتصال مع الآخرين، والهادف إلى بناء العلاقات وتحقيق عملية التفاهم، وتدريبهم على مهارات الاتصال اللفظي وغير اللفظي التي تمكنهم من التعبير عن أفكارهم وآرائهم دون إغفال آليات مناقشة هذه الأفكار وإقناع الطرف الآخر بها. خبرة وطني البحرين: تتضمن هذه الخبرة مجموعة من الأنشطة التي تذكي حس الوطنية والارتباط بالوطن وحب قادته وأبنائه، تم وضعها لتتناسب مستوى إدراك الطفل في هذه المرحلة، علاوة عن مجموعة من الأنشطة التي تركز على تنمية مفاهيم التعاطف والشراكة في الوطن وتقبل الاختلاف والحفاظ على مكتسبات الوطن. دليل المعلم وأعدت الوزارة دليلاً للمعلم تحتوي كل خبرة منه على مقدمة تبين أهمية الخبرة ودور المعلم خلال تنفيذها، ثم أهم الكفايات الأساسية للخبرة وأهدافها، وكذلك شرحاً مفصلاً عن فترات البرنامج اليومي للأطفال وعوامل النجاح فيه، ثم يتبع ذلك وصف تفصيلي للأنشطة اليومية، حيث يسهم الدليل في الاستعداد المسبق لتنفيذ الأنشطة والتحضير لها على أكمل وجه، وتختتم كل خبرة ببطاقة تقييم للطفل في الخبرة لقياس مدى تحقيق أهداف الخبرة. دليل ولي الأمر فيما يضم دليل ولي الأمر إرشادات وتوجيهات ومقترحات حول كيفية مساعدة طفلهم في التعامل مع المنهج وخبراته، وذلك بوصفهم شركاء في عملية التعليم، وتأكيداً على عملية التواصل بين أولياء الأمور ورياض الأطفال. كتاب الطفل أما كتاب الطفل فيتضمن الأنشطة الكتابية المعززة لأهداف الخبرة، وقد تم وضعها بحرص لتتناسب وخصائص الطفل وقدراته العقلية والجسمية، وجميع الأنشطة روعي فيها عنصر التجديد والتدرج في الصعوبة، ويتناسب المحتوى والصور مع المرحلة العمرية.