أجرت وزارة التعليم، تعديلات وتحديثات واسعة على نظام الأداء الوظيفي للمعلمين والمعلمات بهدف الارتقاء بالأداء والحصول على حقائق وبيانات محددة للمساعدة على تحليل وفهم الأداء الوظيفي للأدوار المناطة بهم ومسلكهم المهني في فترة زمنية محددة ومن ثم تقدير مدى كفاءة المعلم الفنية والعملية للنهوض بأعباء المسؤوليات والواجبات المرتبطة بأدواره في الوقت الحاضر والمستقبل. وتتكون أدوات التقويم من تسعة معايير تعكس الممارسات الوظيفية المتعلقة بأداء شاغل الوظيفية التعليمية ومهاراته على المستوين (الفني والمهني)، تشتمل على المعايير السلوكية والتطوير المهني, والمسؤولية, التخطيط والإعداد للتعليم وتطبيق إستراتيجيات التعلم, والتواصل والتعاون والتحصيل الدراسي, وتندرج تحت هذه المعايير (18) محددا تعكس مدى قدرة شاغل الوظيفية التعليمية على تحقيق هذه المعايير عبر مقياس متدرج من: (5–1) حيث تشير الدرجة (5) إلى أعلى ممارسة، و(1) إلى أدنى مستوى أداء لشاغل الوظيفية التعليمية في كل ممارسة، وفقاً لـ”المدينة”.