في إطار اهتمام وزارة التربية والتعليم بالطلبة ذوي الإعاقة الذهنية البسيطة ومتلازمة داون وتوفير فرص التدريب والتعليم للعاملين معهم بجانب الحاجة الماسة لإعداد وتصميم برامج منظمة لكي تكون العملية التربوية فعالة وملائمة، قامت وزارة التربية والتعليم بالاستعانة بشركة المناهج المتكاملة للخدمات التعليمية وخدمات ذوي الاحتياجات الخاصة المالكة لمدارس النبراس بدولة الكويت بشراء المنهج التربوي التعليمي التأهيلي للأفراد ذوي الإعاقة الذهنية البسيطة والمتوسطة بناء على المعايير العلمية العالمية، ولتسليط الضوء أكثر على هذا المنهج أعددنا التقرير الآتي: بناء المنهج لقد تم إعداد المنهج في مدارس النبراس بدولة الكويت بعد الاطلاع على مناهج دولية في الولايات المتحدة الأمريكية وكندا ومناهج إقليمية في مصر ولبنان وسوريا وبعد الاطلاع على الأدبيات العلمية لبناء المنهج ونظرياته ونماذجه، تم تشكيل لجنة من خبراء ومستشارين في هذا المجال من بعض الدول العربية، وكذلك اختصاصيين ومعلمين ومشرفين من مدارس النبراس بدولة الكويت، حيث تم وضع خطة لإعداد المنهج وكتابته وصياغته وتجربته ميداناً وتقيميه وتعديله، حيث استغرقت عملية التجريب لكل مرحلة سنتين، وبعد اطلاع وزارة التربية في مملكة البحرين على هذه التجربة قررت شراء هذا المنهج وتطبيقه في مملكة البحرين. أهداف المنهج يهدف المنهج إلى تنمية قدرات الطلبة ذوي الإعاقة الذهنية البسيطة، ومهاراتهم الأساسية في المجالات التربوية والتعليمية والتأهيلية ومساعدتهم في الوصول بهم إلى أقصى درجة من التفاعل والمشاركة في المجتمع المدرسي والعائلي الخارجي، واستثمار لقدراتهم وتطوير التحصيل المعرفي لهذه الفئة واكتساب مهارات حياتية تسرع من تقدمهم في الحياة العامة وما يميز هذا المنهج هو مراعاته للفروق الفردية والعمرية بين الطلبة. آلية التدريب والتنفيذ إعداد خطة افتراضية لكل طالب وطالبة بعد تطبيق استمارة التقييم وتحديد مستواه والمرحلة المناسبة له، حيث يغطي المنهج أربع مراحل تأسيسية، ويشمل: المرحلة الأولى: من سن (3) سنوات إلى (6) سنوات والمرحلة الثانية: من سن (6) سنوات إلى (9) سنوات والمرحلة الثالثة من سن (9) سنوات إلى (12) سنة والمرحلة الرابعة من سن (12) سنة إلى (15) سنة. هذا، وخلال المرحلة التجريبية يتم تطبيق المنهج في (10) مدارس (5) منها للبنين وهي: مدرسة الوادي الابتدائية ومدرسة صلاح الدين الابتدائية ومدرسة الحد الابتدائية ومدرسة عالي الابتدائية ومدرسة الرفاع الشرقي الابتدائية إضافة إلى (5) مدارس بنات وهي: مدرسة حفصة الابتدائية ومدرسة مدينة حمد الابتدائية ومدرسة آمنة بنت وهب الابتدائية ومدرسة سار الابتدائية ومدرسة المستقبل الابتدائية، حيث تم وضع عدد من الاعتبارات للمدارس المطبقة للمنهج ومنها: اختيار المدارس من جميع محافظات المملكة الأربع وتعيين اختصاصية لكل مدرسة من المدارس المطبقة للمنهج مع توفير معلمتين وعاملة. البرنامج التدريبي يتم تدريب المعلمين والمعلمات بالمدارس المطبقة لمدة (16) ساعة تدريبية في عدة برامج منها: التقييم الشامل للطلبة ذوي الاحتياجات الخاصة حتى يمكن توزيعهم وفقاً لإمكانياتهم وقدراتهم من أجل تطبيق المنهج والتدريب على تطبيق المنهج باستخدام دليل المعلم وأدوات تقييم الطلبة وإعداد الخطط الفردية القائمة على المنهج والخدمات المساندة وصياغة الأهداف وتحليلها وبناءُ الأنشطة وكتابة الخطط التعليمية، وإدارة الصف. آلية تطبيق المنهج وخلال مرحلة تطبيق المنهج يتم الاطلاع على دليل محتوى المنهج والمكوّن من: دليل المعلم الجزئين الأول والثاني والمنهج الوظيفي والكتب وأوراق العمل والأنشطة المتنوعة والقصص المصاحبة لكل مستوى إضافة إلى الاطلاع على المجالات السبعة والمهارات المتعلقة بها في جميع المستويات، وهي: مجال الرعاية الذاتية ومجال اللغة والتواصل ومجال التكيف الاجتماعي (المهارات الحياتية) ومجال المهارات الحركية والأنشطة الرياضية والمجال الأكاديمي ومجال التربية الإسلامية ومجال المهارات غير الأكاديمية ومنها: الرسم والتلوين والأعمال الفنية والموسيقى والأعمال اليدوية والزيارات والاحتفالات، كما يتم التعرف على محكّات تقييم الطالب للانتقال إلى المستوى التعليمي الذي يليه. المصدر: مريم المحميد