كتب - محروس رسلان : أثار غموض السؤال الرابع باختبار مادة الأحياء فضول طلاب المستوى المتقدم لطلاب الصف الثاني عشر بسبب طريقة صياغة السؤال التي قال الطلاب إنها اتسمت بالغرابة، حيث طالبوا بشيء غير متوفر في الاختيارات. وقال طلاب لـالراية إن كل الخيارات الموجودة مختلفة عما هو مطلوب. وأكد محمد عبد الكريم الطالب بالصف الثاني عشر مسار "طبي" متقدم أن الجانب الاختياري من اختبار مادة الأحياء للمستوى المتقدم تضمن سؤالاً تطبيقاً واحداً وغامضاً عن "الجدري" يحتاج إلى تركيز عميق استوقف الكثير من الطلاب خلال الإجابة على أسئلة الاختبار، وباستثناء هذا السؤال كانت جميع أسئلة الاختبار مباشرة وسهلة. ودعا إلى إعادة النظر في المساحات المخصصة للإجابة حسب طبيعة الأسئلة، نظراً لتضمن الاختبار أسئلة مساحات الإجابة المخصصة لها غير كافية. ورأى إسلام محمد عيد الطالب بالصف الثاني عشر مسار متقدم "طبي" أن سؤالاً به لبس، لأن واضع الاختبار كتب الرموز في أماكن غير مخصصة لها وهو ما جعل الطلاب يشكون في صحة السؤال، وبخلاف هذا السؤال اتسمت أسئلة الجانبين المقالي والاختياري بالمباشرة والبعد عن الغموض. وذهب عبدالله محسن أحمد الطالب بالصف الثاني عشر مسار متقدم "طبي" إلى أن السؤال الرابع في الاختبار يسأل عن إطار عام تندرج تحته عدة نقاط مع وجود إجابات متخصصة وليست عامة، الأمر الذي أوقف الطلاب خلال الإجابة عن هذا السؤال في ظل عدم تحديد المطلوب في السؤال بشكل واضح. وأكد حمد سالم المري الطالب بالصف الثاني عشر مسار تأسيسي أن اختبار مادة الأحياء اتسم بالسهولة والوضوح والمباشرة، لافتاً إلى كفاية الوقت المخصص للاختبار "3 ساعات" للإجابة والمراجعة. محمد العمادي: حرمان طالبين بسبب الغياب أكد الأستاذ محمد العمادي صاحب الترخيص مدير مدرسة الوكرة الثانوية المستقلة للبنين أن اختبار مادة الأحياء كان في متناول الطلاب، وأنه يراعي فيه بشكل أساسي أن يقيس الفروق الفردية بينهم. وقال: لم نتلق شكاوى خلال المرور على اللجان من صعوبة أسئلة بعينها، كما لم ترد إلينا شكاوى من الطلاب بعد الاختبار تفيد بوجود أسئلة صعبة. وعن حالات الحرمان، قال: توجد فقط حالتان حرمان لطالبين من بين 300 طالب تم تطبيق قرار الحرمان عليهما بسبب الغياب المنقطع منذ بداية العام.