دعت دراسة نوقشت حديثا في كلية الدراسات العليا بجامعة الخليج العربي إلى التركيز على تنمية مهارات الفهم القرائي وعدم اقتصار على التركيز على الجانب الشكلي في تعلم القراءة من خلال التعرف على الرموز والكلمات فقط، مؤكدة أهمية أن تهتم البرامج التربوية بالجانب الدلالي في اللغة ومكونتها وبالفهم القرائي عبر تعلم المفردات اللغوية.