ناقشت دراسة علمية فاعلية برنامج إرشادي للمعلمات لتعديل السلوكيات غير المقبولة لدى ذوي صعوبات التعليم من تلاميذ الصف الثالث الابتدائي في المملكة باعتماد المنهج التجريبي على عينة تضم 35 تلميذا وتلميذة بالإضافة إلى 12 معلمة من معلمات الصف الثالث الابتدائي. وحصرت الباحثة أسماء سليمان العازمي في دراستها التي قدمتها كجزء من متطلبات الحصول على درجة الماجستير في برنامج صعوبات التعليم بكلية الدراسات العليا بجامعة الخليج العربي السلوكيات غير المقبولة الأكثر تكرارا عند التلاميذ من ذوي صعوبات التعلم وتمثلت في التكلم مع الزملاء أثناء الدرس، والتكلم في الفصل من دون إذن العلم، ومقاطعة التلاميذ أثناء حديثهم، بالإضافة إلى عدم اتباع تعليمات المعلم ورمي الأوساخ في الفصل. وخلصت النتائج إلى عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين الذكور والاناث للمجموعة التجريبية في مستوى السلوكيات غير المقبولة، كما لم تجد فروقا ذات دلالة إحصائية بين القياسين القبلي والبعدي والتتبعي في السلوكيات غير المقبولة لدى تلاميذ المجموعة التجريبية. وأشرفت على الدراسة التي حملت عنوان فاعلية برنامج إرشادي للمعلمات لتعديل السلوكيات غير المقبولة لدى ذوي صعوبات التعليم من تلاميذ الصف الثالث الابتدائي في البحرين الدكتورة نادية التازي، استاذ علم النفس الاجتماعي المشارك بجامعة الخليج العربي. وشاركها في الاشراف أستاذ صعوبات التعلم والطفولة الصغرى المساعد الدكتور منصور صياح، فيما كان الممتحن الداخلي أستاذ القياس والتقويم ومنهجية البحث الدكتور عبد الله الصمادي، والممتحن الخارجي أستاذ علم النفس والتربية الخاصة المشارك بجامعة القاهرة الدكتور محمد هويدي.