تواصل تبوك: أبدى عددٌ من أولياء الأمور في منطقة تبوك استياءهم من دمج أبنائهم زارعي القوقعة السمعية مع الطلاب الصم وضعاف السمع في فصول دراسية واحدة، وتعامل المعلم معهم بلغة الإشارة، فيما نفت إدارةُ التعليم بالمنطقة صحة ذلك. وقال المواطن نايف الحمري: إنه أجرى لابنه زراعة قوقعة ناجحة، استطاع من خلالها السماع، مضيفاً: لكن للأسف التعليم دمج الطلاب الصم وزارعي القوقعة وضعاف السمع في فصل واحد، مبيناً أن ابنه لم يستفد من هذه الزراعة كون المعلم يتعامل مع الطلاب بلغة الإشارة، بحسب الوطن. من جهته، أوضح المواطن علي بشير البلوي، أن أبناءه من زارعي القوقعة لم يؤهلوا بالشكل المطلوب في المدارس، مما دفعه لتكبد عناء السفر للأردن لتأهيلهم، وقال ليس العيب في زراعة القوقعة لدينا، ولكن المشكلة هي عدم وجود تأهيل متكامل وجيد من تعليم منطقة تبوك. بدوره، أوضح الأخصائي الاجتماعي أسعد أبو هاشم، أنه يفترض من التعليم تحديث تشخيص حالات ضعاف السمع، وأضاف منهم من قام بزراعة قوقعة وأصبح بمقدوره السماع، وكذلك ضعاف السمع فمنهم من يستخدم السماعة الطبية. وقال لا يعقل أن يدمج هؤلاء في فصل واحد مع فئة الصم، وتكون لغة الإشارة هي اللغة المعتمدة لهم في الصف الدراسي، متسائلا عن عدم دمج زارعي القوقعة مع الأصحاء، فهم بحاجة لتعلم اللغة والاستفادة من فرصة الزراعة، وسينعكس الدمج إيجاباً على ذواتهم وشخصياتهم ومستواهم التعليمي والمعرفي. وبالمقابل، أكد المتحدث الرسمي لتعليم تبوك علي القرني، أنه يتم تجهيز المدارس لطلاب وطالبات ذوي الإعاقة، وقال كل معهد أو برنامج ملحق بمدرسة يتم تجهيزه بكل الأدوات والأجهزة المتاحة والمناسبة لكل عوق عن طريق الوزارة، أو يتم تأمينها عن طريق المدرسة حسب المتاح.