يتلقى 64% من طلبة المدارس الخاصة في دبي تعليماً جيداً أو «أفضل»، فيما أكثرمن نصف الطلبة المواطنين الذين يتلقون تعليمهم في المدارس الخاصة يحصلون حالياً على جودة تعليم في فئة جيد أو أفضل، وفق ما أظهرته نتائج الدورة التاسعة من الرقابة المدرسية في دبي. كما تبين أن 10 مدارس خاصة من أصل 159 مدرسة خضعت لعمليات هذه الدورة من الرقابة العام الدراسي الجاري نجحت في رفع تصنيف فئة أدائها مما أتاح لأكثر من 11 ألفاً و802 طالب وطالبة الحصول على جودة تعليم أفضل. متميز كما كشفت النتائج التي أعلنت عنها هيئة المعرفة والتنمية البشرية في دبي خلال مؤتمر صحافي عقدته في مقرها برئاسة الدكتور عبد الله الكرم رئيس مجلس المديرين مدير عام الهيئة، وفاطمة بالرهيف المدير التنفيذي للرقابة المدرسية في الهيئة، عن أن 11 % من مدارس دبي التي خضعت للتقييم حازت على فئة متميز، مقابل 14% «جيد جدا»، و39% «جيد»، و30% «مقبول»، و 6% «ضعيف»، زيادة على وجود زيادة ملحوظة في أعداد طلبة المدارس الخاصة بالإمارة ممن يتلقون حالياً تعليماً جيداً أو أفضل، بمقدار الضعف مقارنة بالعام 2008. وتزامن إعلان نتائج التقييم مع بدء تلقي كل أولياء أمور الطلبة الدارسين في المدارس الخاصة في دبي ولأول مرة، رسائل بالبريد الإلكتروني من رئيس مجلس المديرين مدير عام حول أداء مدارس أبنائهم خلال العام الدراسي الجاري، انطلاقاً من حرص الهيئة على مواصلة تعزيز المشاركة الإيجابية لأولياء الأمور في رحلة أبنائهم التعليمية، وإبقائهم على إطلاع حول مستجدات جودة التعليم في هذه المدارس. ومن المقرر أن تنشر الهيئة نتائج جودة التعليم في كل مدرسة خاصة بدبي، إضافة إلى تصنيفاتها تبعاً لهذه الجودة، عبر تقارير فردية تفصيلية عبر موقعها الإلكتروني www.khda.gov.ae وتطبيق هيئة المعرفة على الهواتف الذكية، بما يتيح لأولياء أمور الطلبة الحاليين فرصة الاطلاع على مستوى جودة التعليم. خيارات وقال الدكتور عبد الله الكرم إن المدارس الخاصة في دبي تواصل للعام التاسع على التوالي تسجيل معدلات تحسن ملحوظة في جودة التعليم، معتبراً أن ثقافة التعاون بين القيادات المدرسية والمعلمين والتعلم المستمر ومشاركة أولياء الأمور في الارتقاء بجودة تعليم أبنائهم، ضمانة لإنجاز مؤشرات قياسية لمستهدفات الأجندة الوطنية«. وأضاف:»تمضي دبي نحو توفير خيارات متنوعة لأولياء الأمور تستند إلى جودة التعليم، لافتاً إلى أن أولياء أمور طلبة المدارس الخاصة بدأوا في استقبال رسائل عبر البريد الالكتروني حول جودة التعليم الذي تقدمه مدارس أبنائهم بحسب نتائج الرقابة المدرسية للعام الدراسي الجاري، مؤكداً أن المشاركة الإيجابية لأولياء الأمور في مدارس أبنائهم مهمة في تحفيز نجاحها ومسيرتها نحو الارتقاء«. ولفت الكرم إلى أن حصول نحو 64% من طلبة المدارس الخاصة بدبي على جودة تعليم في فئة جيد أو أفضل، بزيادة بلغت 30% مقارنة بالعام 2008م، فضلاً عن حصول أكثر من نصف الطلبة الإماراتيين الذين يتلقون تعليمهم في المدارس الخاصة بدبي حالياً على جودة تعليم في فئة جيد أو أفضل، ما يشير إلى أن الفرصة مواتية أكثر من أي وقت مضى من أجل ضمان حصول أبنائنا على تعليم جيد فما فوق». وأكد مدير عام هيئة المعرفة والتنمية البشرية أن نشر ثقافة التعاون والتعلم المستمر هي سمة القيادات المدرسية الناجحة بدبي والتي عملت على بناء شبكة من التعاون المنهجي مع مدارس أخرى من أجل الارتقاء بجودة التعليم والحياة، وقد أظهرت الأدوات المتنوعة لقياس جودة التعليم في دبي، ومن بينها نتائج المشاركة الثالثة لدبي على التوالي في دراسة الاتجاهات الدولية في العلوم والرياضيات ( TIMSS)، وهي تقييم دولي يقيس مهارات الرياضيات والعلوم لطلبة الصفين الرابع والثامن في أكثر من 57 دولة ومدينة عالمية، أن ثمة تحسناً ملحوظاً في الأداء العام لمدارس دبي على سلّم المعيار الدولي، والأهم من ذلك، أن العديد من مدارس دبي قد نجحت في تحقيق أداء يفوق ما حققه أقرانها في الدول الأعلى أداء بالتقييم الدولي«. ويشتمل التقرير الفردي لكل مدرسة خاصة في دبي على نبذة حول المدرسة ومستوى الأداء العام ونقاط القوة الرئيسية والتوصيات ومدى التقدم الذي حققته المدرسة واتجاهات الأداء العام للمدرسة، وتقييم أداء المدارس في مؤشرات جودة التعليم، بما في ذلك مدى جودة أداء المدرسة في تدريس اللغة العربية، ومؤشر هيئة المعرفة والتنمية البشرية لإنجاز أهداف الأجندة الوطنية لدولة الإمارات، فضلاً عن آراء ووجهات نظر أولياء الأمور والمعلمين والطلبة. مؤشرات من جانبها، قالت فاطمة بالرهيف المدير التنفيذي للرقابة المدرسية في هيئة المعرفة والتنمية البشرية بدبي: تعكس نتائج الدورة التاسعة على التوالي من الرقابة المدرسية بدبي المردود الإيجابي للتعاون بين مدارسنا ومكتسبات التعلم المستمر من تجارب المدارس الأخرى، والتي عززت بدورها التحسن الملحوظ في مختلف مؤشرات جودة التعليم مقارنة بنتائج العام. وأضافت:»رصدت فرق الرقابة المدرسية خلال الدورة التاسعة أن طلبة دبي يواصلون إحراز معدلات تقدم مطردة في المواد الدراسية الرئيسية، حيث سجلت معدلات التحسن في التقدم الدراسي لطلبة دبي بفئة جيد أو أفضل في كل من مهارات اللغة الإنجليزية والرياضيات على حدة زيادة بلغت 30% مقارنة بالعام 2008م، وسجل الطلبة معدلات تحسن في تقدمهم الدراسي بمهارات العلوم ضمن فئة جيد أو أفضل بزيادة بلغت 29% مقارنة بالعام 2008م، ومعدلات تقدم دراسي في بمادة الدراسات الإسلامية بزيادة 34% في العام ذاته«. وأوضحت أن مهارات التفكير قد تطورت بمعدلات عالية لدى طلبة دبي عندما شارك الطلبة في برامج التعلم والتفكير بعمق حول ما يتعلمونه، لافتة إلى أنه وفي المدارس ذات الأداء المتميز، فقد تميزت القيادة المدرسية بالثقة في إيجاد وتعزيز رؤية واضحة للارتقاء بالكادر المدرسي وتأسيس ونشر ثقافة تعاونية للتطوير المهني». وتطرقت بالرهيف إلى تضاعف أعداد الطلبة الإماراتيين الذين يتلقون جودة تعليم ضمن فئة جيد فما فوق خلال الدورة الحالية من الرقابة المدرسية مقارنة بالعام 2008م، حيث يحصل أكثر من نصف الطلبة الإماراتيين في المدارس الخاصة بدبي على جودة تعليم ضمن فئة جيد أو أفضل، بالإضافة إلى أن نتائج الدورة الحالية من الرقابة المدرسية قد أظهرت أن مدارس دبي تعد بيئة جيدة لإبراز التماسك المجتمعي وتنفيذ سياسة التعليم الدامج، حيث تقدم أكثر من 61% من مدارس دبي جودة تعليم في فئة جيد أو أفضل للطلبة أصحاب الهمم، بما يتواكب مع استراتيجية دبي للأشخاص ذوي الإعاقة 2020 وأفضل الممارسات العالمية. معايير وأصدرت هيئة المعرفة والتنمية البشرية ملحق دبي لمعايير الرقابة والتقييم المدرسية 2015-2016 مطلع العام الدراسي الماضي، لضمان تطبيق إطار معايير الرقابة والتقييم المدرسية في دولة الإمارات العربية على الوجه الأمثل في المدارس الخاصة بما ينسجم مع تلبية احتياجات مدارسنا الخاصة في دبي، حيث اشتمل على معلومات تتعلق بمؤشر إنجاز أهداف الأجندة الوطنية للإمارات الذي أطلقته هيئة المعرفة والتنمية البشرية بهدف مساعدة المدارس الخاصة على قياس ومتابعة التقدم الذي تحرزه في تحقيق الأهداف المطلوبة منها في الأجندة الوطنية. كما بات على جميع المدارس الخاصة في دبي المشاركة السنوية في تقييمات المقارنة الدولية والخارجية علاوة على مشاركتها المنتظمة في دراسة الاتجاهات العالمية في الرياضيات والعلوم (TIMSS) والبرنامج الدولي لتقييم الطلبة (PISA). رقابة وانطلق جهاز الرقابة المدرسية منذ العام 2008 في تطبيق عمليات الرقابة المدرسية على المدارس الخاصة في دبي لتحديد أفضل الممارسات الموجودة في المدارس والجوانب التي تحتاج إلى التطوير في أدائها، وتركز تقارير الرقابة المدرسية على تزويد أولياء الأمور بمعلومات شاملة ودقيقة وتتسم بأعلى درجات المصداقية عن أداء المدارس في دبي وتصنيفاتها تبعاً لجودة التعليم.