مكة - الرياض قدم المعلمون والمعلمات الذين شاركوا ضمن الدفعة الأولى في كندا من برنامج «خبرات» 44 مبادرة لتطوير التعليم، أشاروا خلالها إلى أنها خلاصة تدوين وتوثيق مشاهداتهم داخل المدارس الكندية، ويسعون من خلالها إلى تحقيق التطوير وإحداث التغيير في الميدان التربوي. وأكد المشرف على برنامج خبرات الدكتور محمد المقبل أن هذه المبادرات تأتي ضمن الأهداف التي يسعى البرنامج لتحقيقها كنافذة للوقوف على أحدث التجارب العالمية في مختلف الدول الرائدة في التعليم حسب التصنيف العالمي، والتي يعكسها كتجارب رائدة كل مبتعث ضمن برنامج خبرات من الجنسين، سواء كانوا مشرفين تربويين أو قادة مدارس ومرشدين طلابيين أو معلمين ليكونوا قادة التغيير والتطوير. وجاءت أبرز المبادرات المقدمة مشيرة إلى تطوير مهارات القراءة لدى الطلاب والطالبات ليصلوا إلى مرحلة الطلاقة بالاعتماد على ثلاثة أركان ( المعنى - الصوت - البصر) باستخدام قصص معدة خصيصا لهذا البرنامج بمستويات متدرجة من 1 إلى 70، وتطوير أداة لتقييم المشروع في مادة الكيمياء للمرحلة الثانوية من خلال بناء مقياس تقدير وفق معايير مقننة يعرفها الطالب قبل البدء في المشروع، إضافة إلى تفعيل استخدام وبرمجة الروبوت في المرحلة الثانوية ضمن واقع عملي بعيدا عن منهج الحاسب الآلي وتوفير روبوتات وبرمجيات خاصة للطلاب والطالبات وتدريبهم على كيفية تشكيلها وبرمجتها لأداء مهام مختلفة. وتأتي ضمن هذه المبادرات مبادرة التفكير النقدي وتجنب الطريقة التقليدية لطرح الأسئلة التي تعتمد على الحفظ والتذكر، ومبادرة توطين التدريب داخل المدارس وقياس أثره، ومبادرة استخدام الأجهزة الذكية في التعلم وتوفير خدمة الانترنت داخل المدارس، ومبادرة التأهيل لما بعد الثانوية العامة. وقدم المشاركون مبادرة المعلم البديل من خلال توظيف الشباب السعودي ذوي الإمكانات العالية بحيث يتم سد العجز في المدارس والاستفادة من الطاقات المتميزة سواء من الباحثين عن العمل أو من المعلمين المتقاعدين، ومبادرة المعامل الافتراضية بإجراء التجارب المعملية ومحاكاة البيئة الواقعية عن طريق الأجهزة الذكية، ومبادرة إضافة حصص مهنية في المرحلة الثانوية لتعلم العديد من المهن التي يحتاجها سوق العمل.أبرز المبادرات1 التفكير النقدي2 توطين التدريب3 استخدام الأجهزة الذكية في التعلم4 التأهيل لما بعد الثانوية العامة5 المعلم البديل6 المعامل الافتراضية7 إضافة حصص مهنية في المرحلة الثانويةالص�?حة التالية >