حصلت «العرب» على نسخه من الدليل الإرشادي للمخالفات والجزاءات لوزارة التعليم والتعليم العالي، والذي يتم من خلاله تقييم أداء العاملين بمدارس الدولة، ويعرض هذا الدليل الإرشادي عملية التقييم وأدواته المختلفة، وطرق تطبيقه كخطوة أولى ومهمة نحو تحسين الأداء داخل المدرسة والعملية التعليمية، حتى يتم الاستفادة منها بالمدارس، والمعنيين من أفراد المجتمع المحلي، في تصميم مراجعة خطة التحسين المدرسي.وتسعى وزارة التعليم، من خلال هذا الدليل، لتحقيق مجموعة من الأهداف، والتي منها: تحفيز العاملين لتحسين أدائهم، وبناء علاقة داخل المجتمع المدرسي، تتسم بالشفافية والموضوعية، بالإضافة إلى تحديد وتلبية الاحتياجات التدريبية، وتحقيق بنية التكامل في الأدوار والمسؤوليات، لتحقيق أهداف المدرسة، بجانب تقديم التغذية الراجعة للعاملين عن مدى كفاءتهم في القيام بواجباتهم الوظيفية وتقويمهم باستمرار. ويستهدف الدليل في العملية التعليمية كلاً من نائب المدير، والمسؤول، والمنسق، والاختصاصي، والمعلم، ومساعد المعلم، والمشرف، والفني، والعامل. كما يهدف هذا الدليل لإعطاء صورة واضحة عن منهجية واستراتيجية نظام تقييم الأداء للعاملين بالمدارس، مستندة في ذلك إلى اعتبارات متعددة، فعملية التقييم لا تسعى فقط لمراجعة أداء الموظفين، والكشف عن مساهماتهم في تحقيق أهداف المدرسة ورؤيتها ورسالتها، بل وكذلك تسعى لمكافأة الأداء المتميز، واتخاذ الإجراءات المناسبة لتطوير الأداء، بما يخدم ويعزز الأداء المؤسسي. ورصدت «العرب» من خلال الاطلاع على الدليل ما يسمى بالإطار العام لنظام التقييم، حيث ينطلق نظام تقييم الأداء من الأسس والمبادئ والأهداف العامة التي يعتمد عليها نظام التعليم في دولة قطر، وفلسفة ومنطلقات نظام الموارد البشرية، الذي يسعى لتحفيز الإنجازات، وتطوير الأداء، وتحقيق الأهداف، وإيجاد بيئة عمل تضمن العدالة والمساواة، من خلال أنظمة وأدوات شفافة وواضحة ومحددة. وكما أن نظام تقييم الأداء يركز على أهداف العملية التعليمية كمخرجات التعليم (أداء الطلاب) وأداء المعلمين، والتطوير المهني المستمر، والبيئة الإيجابية المناسبة للتعلم، وحسن إدارة المصادر والموارد المتاحة بالمدرسة. وتضم مكونات وعناصر الإطار العام لنظام التقييم عدة نقاط، أولها: أسس النظام، وتضم عناصر: نظام معتمد على المخرجات والنتائج والعمليات والممارسات، بالإضافة إلى نظام مبني على الأدلة والمعلومات والبيانات والإنجازات، ونظام معتمد على أهداف قابلة للقياس في أغلبها، ونظام معتمد على تعدد المؤشرات والأدلة والمصادر، وكذلك نظام مبني على التخطيط والمراجعة، بالإضافة إلى أهداف النظام، والتي منها: تكييف نظام تقييم العاملين في المدارس بما يتلاءم مع نظام تقييم أداء مديري المدارس، وتحقيق مبدأ توزيع المسؤوليات والمهام، وتحقيق ثقافة الجودة في الأداء، وتحقيق مبدأ الشفافية والتوجيه، وتقييم الأداء بشكل موضوعي ومنهجي. أما فيما يتعلق بخصائص النظام، فهو نظام متكامل مع الأنظمة والسياسات الأخرى المعمول بها في وزارة التعليم والتعليم العالي، وأيضاً نظام واضح في منطلقاته وأسسه وسياساته وأهدافه ومجالاته وإجراءاته، كما أنه نظام سنوي يركز على الممارسات والإنجازات والنتائج خلال سنة التقييم.مقر وزارة التعليم والتعليم العالي;