دعت دراسة علمية في جامعة الخليج العربي إلى الاهتمام بتهيئة جميع منسوبي المدارس قبل بدء تطبيق عملية دمج الطلاب المعاقين ذهنيًا، وذلك بهدف إزالة الأفكار والمعتقدات الخاطئة عنهم، وإزالة التردد في اللعب معهم ومشاركتهم والتحدث معهم من قبل أقرانهم. ووجدت الدراسة التي أعدتها الباحثة بقسم صعوبات التعلم بكلية الدراسات العليا بجامعة الخليج العربي مرام علي بانافع أن اتجاهات الطلاب نحو أقرانهم المعاقين ذهنيًا في مدارس الدمج إيجابية بنسبة تبلغ حوالي 82%. وتكونت عينة الدراسة التي جاءت استكمالاً لمتطلبات نيل درجة الماجستير في تخصص الإعاقات الذهنية والتوحد تحت عنوان «اتجاهات الطلاب نحو أقرانهم من الطلاب المعاقين ذهنيًا في مدارس الدمج وفقًا لبعض المتغيرات»، من (300) طالب وطالبة من الملتحقين بمدارس تطبق نظام دمج الطلاب المعاقين ذهنيًا، منهم 150 طالبًا وطالبة من المرحلة الابتدائية من الصف الخامس والسادس، و150 طالبًا وطالبة من المرحلة الإعدادية من الصف الثاني والثالث إعدادي، وتم استخدام مقياس لقياس اتجاهات الطلاب نحو أقرانهم المعاقين ذهنيًا في مدارس الدمج إعداد الباحثة.