أبوظبي: إيمان سرور حدد مجلس أبوظبي للتعليم 8 معايير تتضمن المهارات الاجتماعية والكفايات الأكاديمية المطلوبة لتحقيق نجاح دمج الطالب من أصحاب الهمم في المدارس، وتقرير مدى أهليته أو استعداده لدخول برنامج الدمج، حيث تتمثل تلك المعايير في إعداد الطالب لدخول برنامج الدمج، من خلال مرحلة انتقالية إذا كان مؤهلاً للانضمام للبرنامج.وأكد المجلس ضرورة تدريب الطالب إذا كان غير مؤهل ومازال يفتقر إلى المهارات المطلوبة لعملية الدمج.ونوه بضرورة مواءمة وتعديل طرق التدريس، لطلبة هذه الفئة. وقالت هناء الحمداني مسؤولة تطوير جودة التعليم، رئيسة اللجنة الفنية لأجهزة ذوي الاحتياجات الخاصة، في مجلس أبوظبي للتعليم إن أساليب الامتحانات والتقدير التقليدية قد تشكل عائقاً للأداء الوظيفي الفعال للمستهدفين من طلبة أصحاب الهمم داخل الصف العادي.