تنقسم الجملة إلى قسمين: اسمية وفعلية، فالجملة الاسمية لها ركنان الأول مبتدأ والثاني خبر. وكذلك الجملة الفعلية لها ركنان، الأول الفعل والثاني الفاعل، والخطأ الشائع عند البعض أنهم يعدّون المفعول به- أيضا- ضمن أركان الجملة الفعلية، وبذلك يتصورون أن الجملة الفعلية لها ثلاثة أركان، الفعل، والفاعل، والمفعول به، وهذا غير صحيح؛ حيث إن المفعول به وغيره من المفاعيل تعتبر فضلة أو زيادة بالجملة الفعلية فهناك جملة فعلية لا تحتاج إلى مفعول به مثل «ذهب الأب إلى السوق» و«جلس الولد على الكرسي» وهكذا... إلخ.من أمثلة الكتاب المدرسي للمرحلة المتوسطة: «رفرف علم الكويت على أراضيها». لو سأل الإنسان نفسه ما الذي رفرف؟ الإجابة: العلم هو الذي رفرف، وهل هناك شيء آخر غير العلم يرفرف؟ نعم الطائر يرفرف بجناحيه. إذن معنى رفرف أي تحرك بتموج مثل أمواج البحر إما صعودا أو نزولا كجناحي الطائر، وإما يمينا أو شمالا مثل العلم في الهواء الطلق. إذن العلم هو الفاعل لأنه هو الذي قام بفعل الرفرفة. وهنا نسأل أنفسنا سؤالا آخر: أي علم الذي رفرف؟ كل البلدان لها أعلام ترفرف ولكن في هذا المثال أي علم الذي رفرف؟ الإجابة: علم الكويت هو الذي رفرف، إذن أضفنا العلم إلى الكويت فأصبح العلم الذي رفرف تابعا إلى الكويت، فالكويت مضاف إليه. ما الذي أضفناه للكويت؟ الإجابة: أضفنا لها العلم فأصبح العلم هو الفاعل الذي قام بالفعل (رفرف) مضافا إلى المضاف إليه وهو الكويت.- رفرف: فعل ماض مبني على الفتح الظاهر فوق الحرف الأخير (الفاء) لعدم اتصاله بشيء.- علم: فاعل مرفوع وعلامة رفعه الضمة الظاهرة فوق الحرف الأخير (الميم)؛ لأنه هو من قام بالفعل (رفرف)، وهو مضاف إلى الكويت، ما يعني أنه علم خاص بالكويت، ونود أن نذكر الطالب الكريم بأن حكم الفاعل هو الرفع دائما وهذه قاعدة ثابتة في اللغة العربية.- الكويت: مضاف إليه مجرور وعلامة جره الكسرة الظاهرة تحت الحرف الأخير (التاء). ونود أن نذكر الطالب الكريم بأن حكم المضاف إليه دائما مجرور، وهذه قاعدة ثابتة في اللغة العربية، لعلها تخفف عنك شيئا من القواعد.- على: حرف جر مبني على السكون لا محل له من الإعراب. والحروف كلها مبنية ولا محل لها من الإعراب، وهذه قاعدة ثابتة في اللغة العربية، لعلها تخفف عنك بعضا من القواعد. وبنيناه على السكون لأنه مد؛ كالليل الساكن.- أراضيها: أراضيـ: اسم مجرور بحرف الجر (على) وعلامة جره الكسرة الظاهرة تحت حرف (الياء) آخر الكلمة، ـها: ضمير متصل مبني على السكون في محل جر مضاف إليه.(وهبت عليها نسمات الحرية) شرح مبسط: الفعل (هبّ) يأتي من هبوب الريح والسؤال هنا: من التي هبت؟ هل الحرية هي التي هبت أم النسمات هي التي هبت؟ وطالما الفعل هبّ يختص بالرياح على الحقيقة فمن المناسب له جدا أن تكون النسمات هي التي هبت لأن النسمات هي جمع نسمة وهي نوع من أنواع الرياح الخفيفة الباردة المنعشة؛ إذن النسمات هي الفاعل الذي قام بالفعل (هبّ)؟ ثم نسأل أنفسنا سؤالا آخر: أي نسمات التي هبت؟ هل هي نسمات الصباح أم نسمات المساء أم نسمات الحرية على المجاز وليس على الحقيقة؟ الإجابة: نسمات الحرية هي التي هبت، بمعنى أننا أضفنا النسمات إلى الحرية ولم نضفها للصباح أو المساء. فأصبحت الحرية مضافا إليه. ماذا أضفنا لها؟ أضفنا لها النسمات.- و: حرف عطف مبني على الفتح الظاهر لا محل له من الإعراب.- هبّت: هبـ: فعل ماض مبني على الفتح الظاهر فوق حرف (الباء) آخر الكلمة؛ لاتصاله بتاء التأنيث، ـت: تاء التأنيث حرف مبني على السكون الظاهر لا محل له من الإعراب، أتينا بها ليكون الفعل مؤنثا ولأن الفاعل مؤنث (نسمات) جمع (نسمة).- عليها: علـيـ: حرف جر مبني على السكون الظاهر فوق حرف (الياء) آخر الكلمة، لا محل له من الإعراب، ـها: ضمير متصل مبني على السكون في محل جر بحرف الجر (على).- نسمات: فاعل مرفوع وعلامة رفعه الضمة الظاهرة فوق الحرف الأخير (التاء) لأن (نسمات) هي من قام بالفعل (هب).- الحرية: مضاف إليه مجرور وعلامة جره الكسرة الظاهرة تحت الحرف الأخير (التاء المربوطة).معالجة تربوية• التذوق الفني: لا يمكن إذكاء هذا الجانب الحساس جدا لدى الطالب ما لم يقرأ القصص الأدبية؛ لذا: أوصينا بقصة ملازمة لكل مرحلة تقرر على الطالب بمتابعة معلم المادة منذ عام 2005م، وخيرا فعلت وزارة التربية حينما استجابة لتوصيتنا هذه.• السلامة اللغوية: وهي من الأمور التي نعاني منها بسبب طريقة تدرسيها التقليدية التي تعتمد على قواعد مقررة وجافة؛ لذا: أرى أن نعتمد على «نحو النص» أو ما يسمى بـ «النحو التوظيفي» من خلال تفعيل النص الذي يتناوله المعلم مع طلابه، ومعالجة بعض القضايا النحوية والصرفية.* كاتب وباحث لغوي كويتيfahd61rashed@hotmail.com